Masterfile: AI Asistent
pre slovenského učiteľa

Nie náhrada, ale digitálny metodik. Výskumná analýza pre implementáciu generatívnej umelej inteligencie v regionálnom školstve, zameraná na inklúziu, byrokraciu a inovácie.

3.5h
Týždenná úspora
Priemerný ušetrený čas pri administratíve a tvorbe príprav.
85%
Menej stresu
Učiteľov potvrdilo zníženie stresu spojeného s integráciou žiakov.
200+
Hotových promptov
Databáza otestovaných inštrukcií pripravených na kopírovanie.
12
Zapojených škôl
Pilotné overovanie metodiky v reálnom prostredí.

Prečo práve teraz?

Slovenské školstvo čelí bezprecedentnému tlaku. Inkluzívna reforma prináša viac administratívy, nie však viac asistentov. AI je momentálne jediným dostupným riešením pre škálovanie času učiteľa.

Súčasný stav (Bez AI)

  • Nekonečné vypisovanie IVP a pedagogickej dokumentácie po večeroch.
  • Unifikované testy pre celú triedu, ktoré nezohľadňujú potreby dyslektikov.
  • Vyhorenie z rutinnej administratívy a nedostatku času na kreativitu.
  • Subjektívne hodnotenie a následné konflikty s nespokojnými rodičmi.

S AI Asistentom

  • IVP návrhy vygenerované za minúty na základe správ z poradní.
  • Diferencované materiály pre 3 úrovne náročnosti vytvorené jedným klikom.
  • AI preberá rutinu, učiteľ sa stáva mentorom a sprievodcom.
  • Objektívne hodnotiace rubriky a jasná argumentácia pre rodičov.

Strategické Moduly

Analýza je štruktúrovaná do piatich oblastí pokrývajúcich celý životný cyklus učiteľovej práce: od byrokracie až po etické dilemy.

MODUL 1: Administratívna Efektivita

Byrokracia a IVP

Transformácia administratívnej záťaže spojenej s integráciou žiakov so ŠVVP. AI ako digitálny metodik pre tvorbu IVP.

  • Dekonštrukcia IVP na algoritmizovateľné komponenty
  • Transformácia diagnostických správ do pedagogickej praxe
  • Automatizácia rutinnej a krízovej komunikácie s rodičmi
  • Generovanie slovného hodnotenia a spätnej väzby

MODUL 2: ŠVP a Prípravy

Kurikulárna reforma

Implementácia kurikulárnej reformy pomocou AI. Od abstraktných štandardov ku konkrétnym aktivitám.

  • Dekonštrukcia výkonových štandardov (Dejepis, Biológia, SJL)
  • Bloomova taxonómia ako nástroj diferenciácie
  • Projektové vyučovanie a medzipredmetové vzťahy
  • Tvorba bádateľských aktivít (Inquiry-Based Learning)

MODUL 3: Inovatívne Testovanie

Objektívne hodnotenie

Zvyšovanie validity testovania a eliminácia subjektivity pri hodnotení.

  • Pokročilá tvorba MCQ testov a distraktorov
  • Diferenciácia testov (Varianty A/B, permutácie)
  • Hodnotiace rubriky (Rubrics) pre elimináciu subjektivity
  • Analýza chýb a formatívne hodnotenie

MODUL 4: Etika a Bezpečnosť

Kultúra AI v triede

Mitigácia rizík spojených s AI, ochrana údajov a prevencia šikany.

  • Mýtus o detekcii AI a riziká falošných obvinení
  • Dizajnovanie 'AI-odolných' zadaní
  • Riešenie šikany a kyberšikany s podporou AI
  • GDPR: Pseudonymizácia údajov žiakov

MODUL 5: Banka Promptov

Praktická aplikácia

Konkrétne, otestované postupy pre modely ako ChatGPT-4, Claude 3 alebo Copilot.

  • Anatómia dokonalého promptu (MEGA-prompting)
  • Katalóg promptov pre administratívu a IVP
  • Scenáre pre krízovú komunikáciu
  • Generovanie testov a kľúčov správnych odpovedí
Interaktívna ukážka - Modul 1

Transformácia diagnózy do pedagogickej praxe

Najväčšou výzvou pre učiteľa je interpretácia odbornej terminológie z poradenských správ. AI funguje ako "prekladač", ktorý transformuje symptómy na konkrétne intervencie do IVP.

Vyberte diagnózu:

Kľúčové príznaky v správe (Vstup)

Deficit pozornosti, motorický nepokoj, impulzivita.

Pedagogická intervencia do IVP (Výstup AI)

Umožniť krátke prestávky, tolerovať motorický nepokoj, zadávať úlohy po častiach, overovať porozumenie inštrukcie očným kontaktom.

Zdroj: Tabuľka z Modulu 1.2.1 - Masterfile výskum

Kľúčové príznaky v správe (Vstup)

Zámeny písmen, pomalé tempo čítania, nesprávna technika čítania.

Pedagogická intervencia do IVP (Výstup AI)

Netrvať na hlasnom čítaní pred triedou, používať zväčšené písmo, tolerovať pomalšie tempo.

Zdroj: Tabuľka z Modulu 1.2.1 - Masterfile výskum

Kľúčové príznaky v správe (Vstup)

Vynechávanie dĺžňov, mäkčeňov, neschopnosť aplikovať gramatické pravidlá.

Pedagogická intervencia do IVP (Výstup AI)

Uprednostniť ústne skúšanie, nehodnotiť pravopis v náukových predmetoch, používať tabuľky pravidiel.

Zdroj: Tabuľka z Modulu 1.2.1 - Masterfile výskum

Kľúčové príznaky v správe (Vstup)

Nečitateľné písmo, kŕčovitý úchop, neschopnosť udržať líniu.

Pedagogická intervencia do IVP (Výstup AI)

Povoliť písanie na PC/tablete, tolerovať grafickú úroveň, využívať pracovné listy.

Zdroj: Tabuľka z Modulu 1.2.1 - Masterfile výskum

Kľúčové príznaky v správe (Vstup)

Oslabená slovná zásoba, ťažkosti s vyjadrovaním, dyslália.

Pedagogická intervencia do IVP (Výstup AI)

Poskytnúť dostatok času na formuláciu odpovede, netrvať na presnej formulácii definícií, využívať vizuálnu oporu.

Zdroj: Tabuľka z Modulu 1.2.1 - Masterfile výskum

Čo presne to dokáže?

Pozrite si reálne ukážky výstupov, ktoré učitelia generujú pomocou našej metodiky.

AI Output Preview
Komunikácia

Profesionálna a empatická odpoveď nespokojnému rodičovi vygenerovaná za pár sekúnd.

Predmet: Spätná väzba k hodnoteniu - Jakub (4.A) Vážená pani Kováčová, ďakujem za Váš e-mail. Rozumiem Vašej obave ohľadom Jakubovho posledného testu z matematiky. Dovoľte mi vysvetliť, že hodnotenie v tomto prípade zohľadňovalo nielen výsledok, ale aj Jakubov individuálny pokrok v logickom uvažovaní... Navrhujem osobné stretnutie v stredu o 14:00, kde si môžeme prejsť konkrétne kroky na podporu Jakuba.
Hodnotenie

Jasne definované kritériá pre objektívne hodnotenie projektových prác.

Kritérium: Analýza zdrojov (Váha 30%) Úroveň 1 (Nespĺňa): Práca neuvádza žiadne zdroje alebo sú nerelevantné. Úroveň 2 (Základná): Práca uvádza aspoň dva zdroje, ale chýba ich kritické zhodnotenie. Úroveň 3 (Pokročilá): Práca čerpá z viacerých relevantných zdrojov a prepája ich s vlastnými argumentmi.
Inklúzia

Tá istá téma (Fotosyntéza) spracovaná pre tri rôzne úrovne žiakov v jednej triede.

Úroveň A (Bežná): Vysvetli proces fotosyntézy a napíš chemickú rovnicu. Úroveň B (Dyslexia): Doplň chýbajúce slová do textu o fotosyntéze a zoraď obrázky procesu. Úroveň C (Nadaní): Navrhni experiment, ktorým by si dokázal, že rastlina potrebuje k fotosyntéze svetlo, a predpovedaj výsledky.

Anatómia dokonalého promptu

Metodika MEGA-prompting. Pre dosiahnutie kvalitných výsledkov nestačí zadať jednoduchú otázku. Efektívny prompt pre školské prostredie musí obsahovať týchto 5 zložiek:

1

Persona (Rola)

Definuje, koho má AI simulovať.

"Konaj ako skúsený didaktik biológie..."
2

Kontext

Definuje cieľovú skupinu a situáciu.

"...pre žiakov 7. ročníka ZŠ s inklúziou žiakov s ADHD..."
3

Úloha (Task)

Presná definícia toho, čo má AI vykonať.

"...navrhni plán 45-minútovej hodiny..."
4

Obmedzenia

Čo AI nesmie robiť alebo limity.

"...nepoužívaj frontálny výklad dlhší ako 5 minút..."
5

Formát

Ako má vyzerať finálny výstup.

"...výstup spracuj do prehľadnej tabuľky."

Príklad kompletného promptu (Dejepis):

"Konaj ako učiteľ dejepisu na druhom stupni ZŠ. Témou hodiny je 'Francúzska revolúcia'. Cieľom je rozvíjať kritické myslenie. Vytvor aktivitu založenú na práci s primárnym prameňom (Deklarácia práv človeka a občana), ktorá bude prístupná aj pre žiakov so slabšími čitateľskými zručnosťami. Navrhni 3 otázky rôznej náročnosti podľa Bloomovej taxonómie."